【イベントレポート】未来の学びを考えるイベント「今、これからミライの学校」開催報告

2026.11.13

教育（学校）

【イベントレポート】未来の学びを考えるイベント「今、これからミライの学校」開催報告01

子どもたちの学びや教育環境が大きな転換期を迎えるいま、学校はどのような場所へと進化していくべきでしょうか。

菅公学生服、コクヨ、カンコーマナボネクトの3社は、これからの教育と学校のあり方を対話から思考する教育関係者向けのイベント「今、これからミライの学校」を、コクヨ東京品川オフィス「THE CAMPUS」にて開催しました。

2026年10月27日(火)・28日(水)に開催された本イベントは、「今を起点とした学びの変化と兆し」「これからを見据えたインプットと対話」「ミライの学びを描くアウトプット」の3つの軸で構成。展示や映像、現役高校生が登壇する公開授業、トークセッションを通じて、教職員、生徒、企業の垣根を超えて教育に関わる方々が未来の学びへの気づきを得られる場を目指しました。会場には教育委員会、学校管理職、教員をはじめとする多様な教育関係者が一堂に会しました。今回は2日間のプログラムの中から、特に熱量の高かった「かえつ有明高校による公開授業」「学校の未来図ブレストセッション」「理想の職員室ワークショップ」の3つの場面をクローズアップしてレポートします。

目次

１.地域企業と共創する高校生のリアルな探究 —— かえつ有明高校「湾岸名産品プロジェクト」公開授業

初日の会場で実施された公開授業では、かえつ有明高校1年生の生徒たちが登壇し、「湾岸名産品プロジェクト」の成果発表が行われました。12月に開催される地域のイベント「SHINKIBA CREATIVE HUB」への出店を見据え、生徒自らが新木場エリアでのフィールドワークを重ねて形にしたメニュー開発のプレゼンテーションです。

【イベントレポート】未来の学びを考えるイベント「今、これからミライの学校」開催報告02 — 綿密なリサーチを重ね、メニュー開発や顧客体験を堂々とプレゼンするかえつ有明高校の生徒たち

会場には、コラボレーション先である新木場のカフェ「soko station 146」の実松氏が招かれ、生徒の発表に対してビジネスの実務家視点から本格的なフィードバックを実施。見学している生徒や教職員、来場者もQRコードからリアルタイムで講評を送信するなど、会場全体が一体となった探究授業が展開されました。

【イベントレポート】未来の学びを考えるイベント「今、これからミライの学校」開催報告03 — 生徒のプレゼンに対し、ビジネスの実務家視点から温かくも実践的なフィードバックを届ける「soko station 146」の実松氏

生徒たちから提案されたのは、地域の文脈を深く掘り下げた熱量の高いメニューばかりでした。新木場の端材を使ったスモークチップで食材を燻製した「味覚で木を体験するピザ」の提案や、東京ビッグサイトにあるオブジェから着想を得て東雲・有明・辰巳・新木場の4エリアの味を1枚に凝縮し原価率まで緻密に計算したピザが登場。さらに、手作りの木製スプーンやストーリーペーパーまで添えた体験型の提案、深川飯にちなんだ具材を使いプレゼント風の包装やオーナメント体験を仕掛けたピザ、そして新木場の歴史を味覚で辿る「過去・現在・未来の時間旅セット」など、多彩で独創的なアイデアが次々と披露されました。

実松氏からは、試作での失敗を改善するスピード感や、食後の余韻まで設計された顧客体験の豊かさに対して賞賛と実践的なアドバイスが送られました。単なるアイデア出しにとどまらず、原価意識や検証プロセスまでやり切る生徒たちの姿が印象的でした。

２.子どもとともに育てる「まなびの場」 —— 学校の未来図ブレストセッション

「学校の未来図ブレストセッション」と題したトークセッションでは、大日向中等教育学校の青山光一校長とコクヨの黒田英邦社長が登壇。「子どもとともに育てるまなびの場」をテーマに、学校と企業それぞれの視点から議論が交わされました。

冒頭、コクヨ側からは「単に家具を納めるのではなく、そこでどんな学びや活動を行うかを一体で考える。子どもや教職員が場を使いながらハック（工夫・改変）し、育てていく空間づくりを目指している」という大日向中等教育学校の空間づくりの考え方が示されました。

これを受け、青山校長からは大日向中等教育学校でのイエナプラン教育の実践知が共有されました。不登校児童の急増（2024年に約35万人に到達）や、「自分の行動で社会を変えられる」と感じる日本の若者の割合が国際比較で極めて低い現状に触れ、「学校で指示に従うことだけを求められ続けた結果、学ぶ意欲が奪われているのではないか」と警鐘を鳴らしました。大日向中等教育学校では、異学年混在クラスや生徒自身が時間割を決める「ブロックアワー」を導入しています。生徒会長が学級を超えた交流を目指して職員室に「クラス交換留学」を直談判した事例や、修学旅行の計画を生徒発案でゼロから練り直したプロセスなど、「子ども自身が社会やルールを変えられる」と実感できる具体的な環境づくりが語られました。

【イベントレポート】未来の学びを考えるイベント「今、これからミライの学校」開催報告04 — 左から大日向中等教育学校青山光一校長、コクヨ（株）黒田英邦社長

ディスカッションでは、「なぜ“主体性”は当たり前にならないのか」という根本的な問いへ発展。「主体性を認めることは大人側にとって面倒であり、面白がる余裕が必要」「やらされてついた学力と、自分でつけた学力は、テストの点数が同じでも価値が全く異なる」という青山校長の言葉に、会場の教育関係者は深く頷いていました。コクヨとしても、空間や文具の提供にとどまらず、子どもたちの多様な個性をそのまま伸ばせる学びのパートナーとして現場に踏み込んでいく姿勢が共有されました。

３.先生の働き方と生徒との向き合い方を見直す「理想の職員室ワークショップ」

2日目には、学校現場の喫緊の課題である「教職員の働き方」に焦点を当てたワークショップを開催しました。

コクヨがオフィス構築で培ってきた「ABW（アクティブ・ベースド・ワーキング：業務内容に合わせて場所や時間を自律的に選ぶ働き方）」の知見をもとに、「40年間ほぼ変わっていない職員室を、どうアップデートできるか」を参加者全員で探求しました。

全国から集まった教職員がチームを組み、「一人称でアイデアを出す」「予算は一旦度外視する」「他者のアイデアを否定しない」というルールの下でワークを実施。ワークシートを用いながら、熱気あふれるブレインストーミングが行われました。

【イベントレポート】未来の学びを考えるイベント「今、これからミライの学校」開催報告05 — 学校や立場を超えてアイデアを出し合う学校関係者の皆さん

各チームからは、教職員同士のシェア本棚や生徒と先生が1対1で話せる「面談チケット」の導入、学年ごとの執務エリアとその他エリア（スタンディング会議やカフェスペースなど）を分けたゾーニング、あるいは「集（集まる）」「講（個人で学ぶ）」「広（オープンスペース）」と機能を分けた空間設計や、生徒・教職員・保護者それぞれの課題に対応するエリアを設ける案など、現場の実情に根ざしたユニークなアイデアが続々と提案されました。

【イベントレポート】未来の学びを考えるイベント「今、これからミライの学校」開催報告06 — グループごとに生成AIなどを活用し、理想の職員室を具体化。上記はEチームの「オープン職員室」。

参加者投票で優勝に輝いたのは、Eチームの「オープン職員室」でした。職員室の壁をガラス張りにして開放感を高め、フリーアドレス化と明るい配色のデスクを採用。職員室の外にはカフェスペースを設け、生徒対応はカウンターでオープンに対応するという、「生徒と教職員の心理的距離を縮める空間設計」が多くの支持を集めました。

４.教育のミライを、現場の皆様と共に育む伴走者として

会場内では、制服・体操服の展示や、2040年の学びの姿を可視化したプロローグムービーの上映など、多様な切り口から学校の可能性を提示するコンテンツを展示しました。

【イベントレポート】未来の学びを考えるイベント「今、これからミライの学校」開催報告07 — 会場内では制服や家具の展示のほか、2040年の学びを体感するインタラクティブなブースも多数展開

生徒が主体的に学ぶ探究型の授業、子どもたちが環境を工夫しながら使いこなす教室、そして先生方がゆとりを持って子どもと向き合える職員室。これらはいずれも、ハードとソフトの両輪が噛み合って初めて実現します。

菅公学生服、コクヨ、カンコーマナボネクトの3社は、制服や学用品、空間設計、学びのプログラム開発といった互いの強みを融合させながら、教育現場が抱える課題に寄り添い、これからの学校づくりを共に歩むパートナーとして貢献してまいります。

ご来場いただいた皆様、そして熱意ある対話を交わしてくださったすべての教育関係者の皆様に、心より御礼申し上げます。

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